Planetario

 

Disfrutamos la visita de los amigos/as del Planetario Ciudad de Bs.As. y realizaron actividades con todo el Primer Ciclo.

¡¡ Excelente respuesta de los chicos y chicas.!!

CSE - ESI en el área de Lengua Adicional Inglés

En el marco de la jornada ESI, trabajamos dos de los ejes transversales más importantes de los lineamientos vigentes: La valoración de la afectividad y El respeto por la diversidad.
En tercer grado leímos "Glad Monster, Sad Monster (de Ed Emberley y Anne
Miranda).

​A través de monstruos de diferentes colores, exploramos una amplia gama de emociones y estados de ánimo (alegría, tristeza, enojo, miedo, amor). Abordamos la identificación, expresión y aceptación de las emociones propias y ajenas.

Desmitificamos la idea de que los monstruos (o las personas) son "solo malos" o "solo buenos", mostrando que todos transitamos distintas emociones.

En cuarto y quinto grado analizamos el cortometraje "The Present" (de Jacob

Frey).

​Este multipremiado corto animado de YouTube muestra a un niño que prefiere quedarse encerrado jugando videojuegos antes que salir. Su madre le regala un perrito al que le falta una pata. Al principio, el niño rechaza al cachorro con desprecio por su discapacidad, pero la persistencia y alegría del perro terminan contagiándolo, revelando al final que el propio niño usa muletas. ​Conversamos sobre la discapacidad, la autoaceptación, la superación de la frustración, la empatía y la resiliencia. Desde el área de Inglés, el análisis de este video nos permitió trabajar el vocabulario de la corporalidad, las acciones y la superación personal, promoviendo una mirada inclusiva que rompe con los estereotipos de "cuerpos hegemónicos o perfectos" y celebra la diversidad.

 

En séptimo grado leímos "Each Kindness" (de Jacqueline Woodson).

​Este emotivo cuento narra la historia de Maya, una niña nueva que llega a la escuela con ropa vieja y zapatos gastados, y cómo Chloe, la protagonista, la rechaza sistemáticamente junto a su grupo de amigas. Cuando Maya se muda y deja de ir a la escuela, Chloe se da cuenta (demasiado tarde) del impacto de sus acciones. Reflexionamos sobre el rechazo, los prejuicios socioeconómicos, la presión del grupo de pares, las consecuencias del bullying y el valor de los pequeños actos de bondad cotidianos (representados en el libro como las ondas que genera una piedra al caer al agua). Pensamos en cómo tratamos "al otro" y la importancia de construir vínculos basados en la inclusión, la responsabilidad afectiva y la resolución pacífica de conflictos.

Abordar la ESI a través de la literatura y el lenguaje audiovisual en la clase de Inglés no es solo aprender vocabulario (feelings, parts of the body, kindness); es usar una lengua adicional como un puente para aprender a comunicarnos, a ponernos en el lugar del otro y a construir una comunidad escolar más justa, empática y respetuosa de las diferencias.

Plazas de antes y de ahora.

    En el marco del proyecto sobre plazas, los chicos y chicas de 3º grado continuaron explorando y aprendiendo sobre la importancia de estos lugares para la vida en comunidad. A partir de la visita a la Plaza de Mayo y de la observación de la Plaza Marín Rodríguez, cercana a la escuela, pudimos comparar sus características, descubrir sus usos y reflexionar sobre por qué las plazas son espacios de encuentro, juego, memoria e historia.

    Durante las actividades, los/as estudiantes observaron monumentos, árboles, caminos y sectores de recreación, registraron información y compartieron ideas sobre cómo las personas utilizan estos espacios todos los días. Este proyecto nos permitió mirar con más atención los lugares que forman parte de nuestra vida cotidiana y reconocer el valor de cuidar y disfrutar los espacios públicos entre todos/as.

    Como cierre del trabajo, los/as alumnos/as realizaron una presentación digital en la que plasmaron todo lo aprendido. Cada estudiante estuvo a cargo de una diapositiva y participó activamente buscando información, escribiendo textos, seleccionando e insertando imágenes y realizando cambios de formato para mejorar la presentación. De esta manera, además de profundizar sus conocimientos sobre las plazas, también continuaron desarrollando habilidades vinculadas al uso de herramientas digitales, el trabajo autónomo y la organización de la información.

Hacer clik para ver el trabajo 👉  Presentación sobre plazas

De las estanterías a la pantalla: Creando historias con títulos

 ¿Qué sucede cuando dejas de leer los lomos de los libros y empiezas a combinarlos? En nuestra última sesión de Bibliomakers con los chicos y chicas de 6° grado, decidimos que las portadas no solo guardan historias, sino que también pueden inventarlas.

Divididos en grupos, aceptamos un reto :

1. Caza de títulos: Exploramos la biblioteca para encontrar lomos cuyos títulos, al apilarse, formaran un microrrelato con sentido.

2. Rodaje digital: Una vez armada la "trama", tomamos nuestras tablets y pasamos a la acción, convirtiendo esos títulos en el guion de nuestros propios cortos.

¡VISITA A LA FERIA DEL LIBRO!

 TE MOSTRAMOS ALGO DE LA FERIA.

 ¡DECILE A TU FAMILIA QUE TE LLEVE!

FERIA DEL LIBRO 2026 de Alfonsina Storni